夜色里，一對老夫婦攙扶著一位少女來到河南兒童醫(yī)院急診科，見到醫(yī)生便說：“快救救我孫女，她要自殺，吃了好多藥！”
據(jù)兩位老人描述，他們的孫女正在上初中，曾被診斷患有抑郁癥，一直和他們生活在一起，并進行藥物治療。雖如此，孫女依然沒有太多好轉(zhuǎn)，多次表現(xiàn)出自殺傾向。這次是爺爺觀察到她身體顫抖、頭暈、腹痛，逼問之下才得知她一口氣吃了大量抗抑郁藥。
醫(yī)生將少女緊急轉(zhuǎn)至重癥監(jiān)護室，對其進行洗胃、臟器保護，醫(yī)護人員不間斷監(jiān)護，終于從死神手中把少女“搶”了回來。
《2022年國民抑郁癥藍皮書》顯示
青少年抑郁癥患病率為15%-20%
在抑郁癥患者群體中
50%為在校學生
其中41%曾因抑郁休學大家很難想象
“小孩子能有啥煩惱”
可不要忘了
孩子們雖說是吃穿不愁
但來自家庭、學校
及人際交往上的煩惱也很多
焦慮、叛逆、抑郁的情緒不可避免
孩子的心理健康問題
需要引起家庭
學校、社會等各界關注
更需要早發(fā)現(xiàn)、早干預
1.
孩子抑郁就是不想上學？
抑郁不僅是情緒低落，還會伴隨興趣減退，出現(xiàn)提不起勁、無精打采、死氣沉沉等癥狀。抑郁的孩子對學習失去興趣的同時，對原來喜歡的事情也失去了興趣，表現(xiàn)為性格反差大，比如原來喜歡和同學出去玩，現(xiàn)在卻不愿出門。家長可以借助這點來判斷孩子是否抑郁。
2. 抑郁是玩手機造成的 家長以為的孩子一定是用手機玩游戲、刷抖音、看游戲解說視頻、和陌生網(wǎng)友聊天…… 其實孩子可能用手機和同學朋友談心、查課外擴展知識、查學習相關資料、提交作業(yè)等。 如果親子溝通少，孩子可能會把手機當做唯一情緒調(diào)控的方式。家長很容易誤解孩子，對孩子大發(fā)雷霆，沒收甚至摔掉孩子的手機，讓不良的親子關系更加雪上加霜。
3. 抑郁是被同學“傳染”的 “醫(yī)生，孩子班上有一個同學就是“抑郁癥”，那個孩子和我家孩子關系很好，是不是被他傳染了？” 首先，抑郁是不會傳染的。 其次，當孩子看到類似經(jīng)歷的同學出現(xiàn)情緒低落的時候，自己也更容易感同身受產(chǎn)生抑郁情緒。但這并不代表孩子被傳染了，只是原來隱藏的抑郁情緒被激發(fā)出來了。 家長應該結(jié)合自身家庭學校情況，幫助孩子分析原因，而不應該簡單地解釋為被其他人“傳染”了。
小孩子能有什么煩惱？ 其實孩子面對的煩惱不比大人少。 學習壓力 有時候家長會說我們沒給孩子學習壓力啊，為什么他還覺得學習壓力大？ 身處在社會大環(huán)境中，無論父母、老師、親朋，大家的普遍認知仍是“學習好就是好孩子”“學習好才能工作好”。所以，只要孩子的身份是學生，他一定會面對學習的壓力。 人際關系壓力 內(nèi)向敏感的孩子，在和別人交往時，特別容易在意別人對自己的看法，覺得自己不夠好，產(chǎn)生自責，自罪，自卑等情緒。 師生關系 當孩子面對老師時，就像我們工作中面對領導。如果這個老師特別嚴厲，喜歡批評甚至責罵同學，孩子就會懼怕老師、懼怕這門課甚至懼怕學校，從而產(chǎn)生抑郁焦慮情緒。 親子關系 親子關系是最重要的。孩子渴望和父母溝通，但是有時候因為父母工作忙、孩子住校、留守兒童等原因，親子之間沒有充分的溝通時間，造成孩子情感缺失。另外，家庭氛圍不和，比如父母頻繁爭吵或冷戰(zhàn)，婆媳關系不和等，孩子一直處于惶惶不安中，感覺家庭隨時可能分崩離析，孩子缺乏安全感，逐漸產(chǎn)生抑郁焦慮情緒。
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